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一个少数民族村的教育脱贫路,凤凰山下有个

本报记者 韦 佐 通讯员 黎佳鑫

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本报记者 黄 山

“那苏屯人口最多的时候有近300人,可如今有那苏屯户口的只有130人,许多原来屯里的人都通过读书在外工作了。其中,科级干部近70名、处级干部近10名,周边村的群众都叫那苏屯为‘干部村’……”初春的一个周五下午,上思县叫安乡百包村村支书黄天党带领我们走进那苏屯时这么介绍。

龙吓屯妇女通过手机远程监看子女在幼儿园的生活。中国青年报·中国青年网记者
谢洋/摄

“85,85,这个读85,你们看看计数器十位上有几个10,个位上有几个1,组合起来这个数是85。”普通话,缓慢的语速,在大山深处的瑶寨,梁密在重复三次以后,台下只会说瑶语的学生才有些许附和。

那苏屯面朝堂金山,背靠凤凰山,总面积不过4000平方米。初春仍是榨季,但见坡地上只有零零星星的蔗农正在砍着自家的甘蔗。

高考结束后,广西壮族自治区隆林各族自治县德峨镇水井村半坡屯的杨庭辉去了广东东莞一家电子厂打工。6月23日,在广东回隆林的路上,他用手机查询到了自己的高考分数。和预料中的一样,他达到了二本线,决定填报广西科技大学的建筑工程类专业。

近几年来,随着这种“鸡同鸭讲”式的教学在上思县叫安乡百包村小学及良教学点的经常出现,用普通话教学的梁密老师也逐渐被当地的家长所熟知和认可。

进入那苏屯的道路宛如一口U型的布袋。在那苏屯入口处,一群施工人员正在浇注水泥路面,一对年轻的夫妻正扛着钢筋往屯里走。黄天党说,2012年,各挂钩单位给百包村申请到了修筑6条公路的资金,全长为6.1公里,力争2013年在村村通公路的基础上完成公路屯屯通,而那苏屯就是其中一个试点。全屯计划修筑公路2.1公里,如今只剩下最后的800米。

今年除了杨庭辉,水井村还有其他3名学生参加高考,无论考分高低,他们都承载着家庭的未来和希望。

及良教学点位于上思县叫安乡百包村及良屯,目前设有学前班和一年级,屯中的子弟读完一年级后到百包村小学继续就读。这个学年,两个年级共有16个学生。学校建在山坡上,一共两个房间,一间是教室,另一间是办公室。走近教室,梁密在台上板书、教读,台下的学生认真地听着,在老师读出数字做稍许停顿后也“照样画葫芦”地跟读。一前一后断断续续的读数声,为幽静的山坳增添了几许生气。

屯里人很少。我们一路追踪,在一栋正在兴建的两层楼前遇见了刚才那对年轻夫妻。男子叫黄侃,30来岁,是上思县某单位的干部。

水井村位于德峨镇东北部,是隆林县的深度贫困村之一。全村辖20个自然屯,杂居着苗族、壮族两个少数民族,共2500余人。全村有16个自然屯散布在七分石头三分土的大石山区,石漠化严重,自然条件恶劣。

下午4点半,孩子们放学了。趁着这个空当,记者想跟他们聊聊。可是,记者“随手抓”到其中一个孩子并用普通话与他沟通时,他一脸茫然,没有任何反应。“学前班的学生听不懂普通话,起码要到一年级才懂。”看到孩子们“不买单”,梁密赶紧给记者“解围”。在梁老师的“推荐”下,一个孩子站出来跟记者简单聊两句。他叫盘福杰,今年上一年级,跟着梁老师学习一年多了。说起梁老师,盘福杰原本羞涩的脸上多了许多笑容,“梁老师教得很好,我很喜欢上他的课。”

黄侃老家的房子坐落在离村口不远的地方,近旁有一株近500年、高三四十米的扁桃树,树干苍劲壮实,树荫覆盖面积超过半亩地。黄侃说,他有一个大伯一个叔,同辈的兄弟姐妹8人。小时候,在果子成熟季节,几兄弟经常在树下等果吃。只要风一吹,地上就落满了天桃果。

2010年,水井村龙吓屯的苗族学生罗斌考上了桂林理工大学,成为屯里第一个大学生。从那时到现在,龙吓屯21户人家已走出了11名大学生。

梁密于2011年9月从百包小学调到及良教学点任教。梁密说,及良屯是瑶寨,这里所有村民都只说瑶语。2011年以前,及良教学点只有一个瑶族的老师,上课也用瑶语,孩子们完全听不懂普通话。屯里的孩子转到百包小学就读后,由于语言不通等各种原因,及良学生辍学率高升。为了改变这种局面,百包小学决定抽调一个会讲普通话的老师到及良。了解情况后,梁密主动请缨,“看到孩子们年纪小小就辍学了也蛮心酸的。”

黄侃家新建的房子,占地约140平方米,两层。院子里有几颗桂树。黄侃说,桂树是他大伯从桂林带回来的。大伯黄英特今年73岁,当过兵,退伍后被分配在桂林,在一个机械厂里当领导。怀着对第二故乡桂林的思念之情,他退休后就从桂林带回来了一些桂树苗种在了院子周边。

罗斌还记得,2004年,他考上县里的初中时,家里每个月给他的生活费只有100元。当时国家还没有实施农村义务教育学生营养改善计划,他中午在学校食堂打点米饭,就着早餐剩下的汤就是一顿。上课时,他的肚子饿得咕咕作响,但他不觉得苦。

老师不会说瑶语,学生听不懂普通话,怎么样教学?梁密决定迎难而上——上课或者与学生沟通都用普通话,教拼音,教拼读;为更好地传达语义,还运用肢体语言以及画图等方式,“讲第一遍的时候有2个学生听得懂,第二遍多了一个,有3个,第三遍有4个,教一个数字起码得反复说5遍才有点效果,一般小孩教了一个学期都可以对话了。”

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